2004年10月

カードを使ってできること　：　まとめ

Setsuko Toyama

[Compentitive vs. Cooperarive]
子どもたちも先生も、ゲームをするとポイントを得たり、勝ち負けが決まるのが当然と思っています。
それで良いでしょうか? ゲームの競争性を子どもの英語学習の動機付けにするのは、時には効果が
あります。 しかし、language activities としてのゲームは、すべての子どもが平等に練習する機会を得る
ようにデザインしなくてはなりません。　ですから、私は、競争的ゲームより、協調的ゲームの方が、
子どもの成長に役立つと考えます。
下記のゲームを、競争的に使うか、協調的に使うか、子どもたちの状況にあわせてご判断きださいませ。

　　　　ゲームの名前　（種類）
　　　　‐目的
　　　　‐方法


Ｃｏｎｔａｃｔ！（スピーキング）
‐絵カードの英語を言う。
‐カードを４セット用意する。（６〜８×４セットくらいが適当）
　大判の紙で下記の台紙を作る。（方眼の入った用紙が線を引くのに便利。１６マスでも充分）
　１つの四角はカードと同じ大きさにする。（カードを作る時は常に同じ大きさにしておくとよい）
　絵カードの束を伏せて場に置く。（台紙の周りに伏せて置いてもよい）
　子どもは順番にめくり、英語を言って（単語で言うのか、どんな文で言うのか、決まり文句は決めておく）
　台紙の数字の順に並べる。　絵カードが隣合って（横でも縦でも斜めでも）並んだら Contact! と大きな
　声で言って、並んだカードをペアにしてもらう。　残ったカードは数字順に詰める。
　詰めたとき、また隣合うカードができたら Contact! と言ってペアカードをもらう。　
　３枚コンタクトしたら、任意の２枚をもらう。　いちばん多くのペアカードを集めた子どもが勝ち。

　　　　　　　　　　　　　








ＳＮＡＰ　（カードゲーム、sight reading）
‐絵カードと単語カードが合っているか見分ける。
‐絵カードと単語カードを２セットずつ用意する。
　絵カードと単語カードを別々に伏せて束にして場に置く。
　先生は、絵カードと単語カードを上から順番に１枚ずつ同時に開いて見せる。
　絵と単語が同じであれば、子どもは指を鳴らす。異なっていれば、何もしない。
　子どもたちが、指を鳴らせなければ、手を叩いても良い。


Ｃｈａｒａｄｅ　（アクトアウト、当てっこゲーム）
‐職業を体と表情を使って表す。 Are you a (doctor)? と聞く。
　職業のカードを子ども１人に１枚配る。
　子どもは、その職業を、言葉を使わないで、動きで表す。
　他の子どもは Are you a (doctor)? と聞く。
　当てた子どもと、演じた子どもにポイントを与えるようにしてもよい。
　他の例：動詞カード(swim, use chopsticks, fly kite, make a sandwich, do a cartwheel, play the guitar)
　カードを持っている人は動作をして、他の人たちは Can you 〜? と聞く。
　当たっていたら、Yes, I can. と答える。
　名詞や形容詞カードでもできるし、聞き方もクラスによっては単語だけで、答え方も Yes. だけでよい。


Ｍｅｍｏｒｙ　Ｇａｍｅ　（カードゲーム）
‐絵カードの単語を言う。単語カードを読む。
‐絵カード（同じものを２セット）を場に並べ（あっちこっちではなく長方形になるように並べると記憶しやすい）、
　子どもは順番に２枚めくり、めくったカードの英語を言う。（単語だけにするか文にするかはなどはクラスに応じて）　
　２枚同じならカードをもらう。
　低学年の場合は、カードを４枚くらいだけ並べて、最初に見せておいてから伏せて、
　先生が単語を言って、子どもたちにどのカードかを考えてもらうなど、工夫すれば大丈夫。
‐絵カードと単語カードを１セットずつ場に（長方形に）並べる。
　絵カードと単語カードの間にリボンか何か、はっきり区切りが分かるものを置くとよい。


輪投げ神経衰弱　（カードゲーム、体を動かす）
‐Ｍｅｍｏｒｙ　Ｇａｍｅと同じ要領。
　カードを４セット用意し、場に並べる。（あっちこっちバラバラでよい）
　子ども１人に輪ゴム３つ配る。（カラーバンドが楽しい）
　子どもは、"Rubber band, rubber band, bring me good luck!" とおまじないを唱えて、輪ゴムをカードの
　上に投げる。（輪ゴム１つずつにおまじないを言って投げる。置いてはいけない、投げる）
　１枚ずつめくって英語を言い、２枚合っていたらもらう。


Ｇｏ　Ｆｉｓｈ　（カードゲーム）
‐ゲームの間、英語だけを話すようにする。
‐絵カードを４セット。子どもに適切な枚数（４枚くらい）を配り、残りは場に伏せておく。重ねて置いても
　よいし、広げてもよい。
　手持ちのカードに同じ絵カードが２枚あったら、絵を見せて自分の前に置く。
　子ども１は、任意の子どもに、"Yuki, do you have a picture of a XXX?" と聞く。
　Yukiは a XXX を持っていたら、"Yes, I do. Here you are." と言って渡す。
　子ども１は "Thank you." と言い、Yukiは "You're welcome." と言う。
　Yukiが a XXX を持っていなければ、"No, go fish." と答え、子ども１は場のカードを１枚もらう。
　手持ちのカードが無くなった人は、場から１枚カードをもらってゲームを続ける。全てのカードが無くなったら終了。
　絵カードのペアをたくさん集めた子どもが勝ち。
　（動詞カードの例： "Yuki, can you fly a kite?" のように動詞を使った質問文を言うことにする。
　　→Yes, I can. Here you are./No, go fish. と続ける）


ＵＮＯ　（カードゲーム）
‐肯定文と否定文を言う。
‐絵カードを４セット。red, blue, yellow, green に色分けする。（パソコンで作るなら色線を入れられるし、
　そうでない場合は、ホームセンターなどで売っている何色かが入っている丸シールなどを利用するとよい）
　Almighty を数枚加える。（３〜６枚ほど）
　カードを混ぜて、適切な枚数（１人５〜７枚ほど）を配る。場に数枚残し、伏せて重ねて置く。
　場カードの一番上をめくり、練習する英語を決める。
　例： I can (fly a kite). 子ども１は、fly a kite の絵カードを持っていたら、"I can fly a kite, too." と
　言って、fly a kite のカードを出して重ねる。
　fly a kite の絵カードは無いが、同じ色の絵カードがあったら、"I can't fly a kite. I can (play the
　guitar)." と言って、カードを出して重ねる。
　Almighty を持っていたら、（決まってる文の形で言って）出すことができる。だれかが Almighty を出したら、
　他の子どもは、"What color?" と聞く。
　出すカードが全く無い場合は、"May I take a card?" と言って、（他の子どもが "Sure." と言ったら）
　場に伏せてあるカードを１枚もらってくる。（その時点でその子の番は終わりなので、もらったカードが出せるとしても、
　次の番を待たなければいけない）
　最初に手持ちのカードが無くなった子どもが勝ち。


Ｐｏｋｅｒ　（カードゲーム、当てっこゲーム）
‐付加疑問文を練習する。今回は、動詞カード：You can (swim), can't you?
‐絵カードを４セットと、チップとして「おはじき」を用意する。カードを混ぜて適切な枚数を配る。
　（１人同じ枚数になるように配り、チップの「おはじき」は、１人１０個取ってもらう）
　子ども１が最初のディーラーになり、自分の手持ちカードから１枚場に伏せ、チップを１個出して、
　"Guess what I can do." と言う。
　他の子どもは、順番にチップを１個出して、"You can (swim), can't you." と言う。
　同じのは言えないので、他の人が言ったのをよく聞いていないといけないし、自分が何を言ったのかも覚えていないと
　 いけない。
　全員がチップを出したら、ディーラーは自分のカードをめくって、"I can ---." と言う。
　当たった子が、出ているチップを全部もらう。
　誰も当たらなかったら、子ども１がチップを全部もらう。
　順番にディーラーをやっていく。
　全員が一度ディーラーになったらゲームは終わり、チップを一番多く持っている子どもが勝ち。
　チップのかけ方：ディーラーが出したチップと同じ数を出すので、ディーラーが３個出したら、他の子も３個出します。


Ｇｅｔ ４ Ｃａｒｄｓ　（カードゲーム）
‐疑問文と答える文を練習する。今回は、身に着けるもの：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Do you have some (shoes)? Yes, I do./No, I don't.
‐同じ絵カードを４枚、種類は子どもの数と同じにする。全部のカードを配り、１人が４枚持っている。
　子ども１は、任意の子どもに "Yuki, do you have some shoes?" と聞く。
　Yukiが shoesの絵カードを持っていたら、"Yes, I do." と答えて、絵カードを渡す。
　子ども１は、shoesの絵カードをもらい、要らない絵カードを１枚、絵を上にして置く。
　子ども２は、"I want some (socks)." と言って、この場のカードをもらっても良いし、(May I take this card?)
　子ども１と同様に、誰かにしても良い。
　これを続け、最初に同じ絵カードを４枚集めた子どもが勝ち。
　４枚集めたら、"I have 4 pair of shoes!" と言って、絵カードを４枚広げて場に出す。
　全員が４枚集めるまで続ける。
　常に手持ちを４枚にするやり方は：カードをもらったら、もらった相手に要らないカードを渡す。


Ｂｏａｒｄ　Ｇａｍｅ　（カードゲーム、ボードゲーム、体を動かす）
‐絵カードが表す英語を言う。
　用意するものは、絵カード適宜・START と GOAL のカード・文字カード(Answer a queation / Go back 3 / Go ahead 3)数枚
‐絵カードをテーブルの上（大きいカードなら床の上でも良い）に並べる。
　弓形でも円でも直線でも曲線でも、並べ方は自由。途中に文字カードを置く。Go back(ahead) 3 で戻る（進む）場所には
　 Answer a questionカードを置いておくと、練習する機会を与えることになって良い。
　どういう英語を言うか、練習する言い方を決めておく。消しゴムをスタートに置いてゲーム開始。
　子どもはダイスを振って、出た目の数だけ、数えながら進み、停まったところの絵カードの英語を言う。
　Answer a question では、先生がその子たちに合わせた質問をする。
　最初にゴールした子どもが勝ち。
　グループ戦の場合は、ゴールしたら次の子がスタートする。


Ｂｅａｎ　Ｂａｇｓ　（体を動かす）
‐絵カードが表す英語を言う。
‐絵カード６枚を床またはテーブルに並べる。
　どういう英語を言うか決めておく。
　子どもは、頭に「お手玉」を乗せて、お手玉を落とさないようにゆっくり歩きながら、絵カードを指さして
　英語を言う。２人同時に歩いて、速さを競ってもよいし、チームゲームにしてもよい。
　100円ショップで買える「ポンポンボール」も良い。

※青字は、わんこ説明です