［３］英文の目的格補語（ｏＣ）になる不定詞

“Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋to不定詞”の型は、目的語（Ｏ）の［３］目的語（Ｏ）になる不定詞のところで紹介してあります。そこでは、“to不定詞〜”の部分を、第４文型の直接目的語（ＤＯ）として分析してあります。「どっちかに統一してくれ」と言われそうですが、どっちもある程度納得できるんです。白黒はっきりさせたい方は、自分なりに調べてみてください。
　第４文型とみたとき、〔不定詞に導かれる句〕は、直接目的語（ＤＯ）なので〔名詞句〕ですが、第５文型の目的格補語（ｏＣ）とみたときは、〔形容詞句〕と考えたほうがいいと思います。ここでは、どちらとも決めませんでした。
　Ｏ＋ｏＣの部分には、me ＝ to study harder　と考えてもいいような関係があるでしょ。
“I study harder.”　または、“I should study harder.”　 という英文を作ることもできますね。

“疑問詞＋to不定詞”を使ってみました。
＝“Nancy told me what I should do.”　と書きかえることができます。
　what I should do の部分は、〔間接疑問〕で、目的語の研究の［５］目的語になる名詞節というところで説明しています。このように“疑問詞＋to不定詞”は、〔間接疑問〕をつくる〔名詞節〕と書き換え可能なので、〔名詞句〕と考えられています。

さらに、この文の what to do は目的格補語（oＣ）ではなく、第４文型の〔直接目的語（ＤＯ）〕だと考えることが一般的です。となると、上記の分析は間違いで、Ｃの部分はＯとしなければならないことになります。これは、私もあまり反論の材料がないのです。誤解を与えるページ構成となっていますが、［３］目的語（Ｏ）になる不定詞の該当文の分析に軍配が上がります。
　不定詞は、何らかの助動詞の意味を含んでいることが多いので、節に書きかえるときは、can, may, must, shouldなど助動詞を使ってやると、すっきりします。

やりましたね。英文の主要素となる語句について１通りの学習が終了いたしました。
　でも、ほとんどの英文には、この主要素の他に、これらの主要素を修飾してくれる語句が登場します。そちらの学習もぜひやってください。形容詞系修飾語句と副詞系修飾語句。この２つです。もうちょっとなので、ここでやめずに続けてください。ここでやめるのは、なんとももったいない。
高校生以上の方は、［４］原形不定詞にお進みください。

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