英作文参考書の最高峰を
Amazon.co.jpで見てみる。 楽天ブックスで見てみる。
こちらは高校英語の文法範囲となります。【原形不定詞（げんけいふていし）】に対し、［３］で習った〔不定詞〕は、【to不定詞（トゥーふていし）】と呼ぶことが標準となっています。中学生の段階では、〔to不定詞〕しか習わないので特に区別する必要がなかったのです。
〔原形不定詞〕とは、前に to がつかない動詞の原形のことで、助動詞の使われている文中の動詞も〔原形不定詞〕だったのです（実は中学で習っていた）。 I can play the piano. の play が原形不定詞です。この使い方はよくありますが、その他は、限られた場所でしか使われません。どこで使われるか学習していきましょう。高校以上のレベルの英語では、非常に大切な部分でもあります。
〔目的格補語〕になる部分は、正確に言うと「原形不定詞に導かれる句」の部分です。私は〔形容詞句〕と考えていますが、そのことに言及していない学習参考書もあります。そんなこと知らなくても、英語の理解はできるからです。
| (1) We will make him go there. |
「私たちは彼をそこに行かせます」という意味になります。
We が 〔主語〕、will make が【使役動詞（しえきどうし）】、him が〔目的語〕、go there が【目的格補語】の〔第５文型〕となっています。him＝go there、He will go there. の関係があることを確認してください。
(1)の文を受動態に書き換えると、
He will be made to go there.
と〔to不定詞〕にしなければいけません。このあたりは、問題作成者が狙ってくる部分でもあります。意識しておいてください。
【使役動詞】とは、「〜に……させる」「〜に……してもらう」という意味を持つ動詞のことです。英語では、make, let, have という使役動詞の後ろには、“目的語＋原形不定詞”を続けることになっています。
もう１つ例文を、
I made my family disappear.（映画「ホーム・アローン」より）
I've made .... かも、そこは聞き分けられません。意味は自分で考えてください。
| (2) We'll let you know the answer after spot commercials. |
「私たちは、コマーシャルの後で、あなたがたに、その答えを知らせてあげるでしょう」→「答えはコマーシャルの後で」 We が〔主語〕、(will) let が【使役動詞】、you が〔目的語〕、know the answer が【目的格補語】となっています。after spot commercials は〔副詞句〕です。
使役動詞 let を使った文の受動態は、ほとんど見られません。これは考えなくても良さそうです。どうしても受動態をつくりたいときは、allow（〜させておく；〜するのを許す）、permit（〜するのを許す）を使います。ただし、この〔使役動詞〕は、能動態での目的格補語として原形不定詞ではなく、【to不定詞】を選びます。
（let）His father didn't let him marry her.
「彼の父親は彼が彼女と結婚するのを許さなかった」
（allow）His father didn't allow him to marry her.
（受動態）He wasn't allowed to marry her by his father.
確か、何年か前のセンター試験の４択問題に、この能動態に近いものが出ていました。
| (3) I had the man paint the house. |
「私はその男の人に家のペンキを塗らせた」「私はその男の人にペンキで家を塗ってもらった」
have は、使役の意味が弱く「塗らせた」より「塗ってもらった」の方がしっくりくる場合もあります。
（×）The man was had to paint the house by me.
のように have は受動態になることはありません。
＝I had the house painted by the man.
と【過去分詞】に導かれる句が〔目的格補語〕となる文には書き換えることができます。〔目的語〕が the house になっていることに注目してください。the house は paint するのではなく、paint される方なので〔過去分詞〕となっているのです。
| (4) The man got his son to wash his car. |
「その男は自分の車を息子に洗わせた」
get は、使役動詞でも、make, let, have とは異なり、【to不定詞】を〔目的格補語〕とします。
先ほどの allow や permit（許す）なども【to不定詞】派です。この他、似たような意味を持つものに、compel（無理やり〜させる）、oblige（無理やり〜させる）、force（無理に〜させる）、cause（〜させる）、lead（〜するように導く）、leave（〜のままにしておく）、tempt（〜する気にさせる）、urge（〜を勧める）などがあります。これらの動詞は、“目的語＋to不定詞”が続きます。たいていの英和辞典には、この情報は書いてあるので、辞書をひくときにそこまで確認してください。こういうのを【語法（ごほう）】といいます。高校生以上では、この語法は一番出題しやすい問題になります。
| (5) I sometimes help my brother(to) do his homework. |
「私は時々、弟が宿題をするのを手伝います」
help は、〔使役動詞〕と言ってもいいのかどうかわかりません。大切なのは、help の〔目的格補語〕は、〔原形不定詞〕でも〔to不定詞〕でも、どちらでも良いということです。イギリス英語は〔to不定詞〕を好み、アメリカ英語は〔原形不定詞〕を好むということです。口語ではいずれも〔原形不定詞〕が主流です。
〔受動態〕は、もちろん〔to不定詞〕を使います。
（受動態）My brother is sometimes helped to do his homework by me.
『「京大」英作文のすべて』 鬼塚幹彦著 ￥１８９０ 研究社
英作文参考書の最高峰を
Amazon.co.jpで見てみる。 楽天ブックスで見てみる。
| (6) I saw him enter the room. |
「私は彼がその部屋に入るのを見た」
see, watch, look at, hear, listen to, feel, notice, perceive, observe といった、目で見たり、耳で聞いたり、肌で感じたりする動詞を【知覚（ちかく）動詞】または【感覚（かんかく）動詞】と呼んでいます。そして、この〔知覚動詞〕の〔目的格補語〕には、〔to不定詞〕ではなく〔原形不定詞〕を使うことになっています。以下のようになります。
主語＋知覚動詞＋目的語＋原形不定詞．．．
でも、〔知覚動詞〕が出てきたからといって〔原形不定詞〕しかないと決め付けてはいけません。
（目的格補語が現在分詞）I saw him running. 「私は彼が走っているのを見た」
このように〔現在分詞〕（に導かれる句）が〔目的格補語〕となる場合もあります。私はこの部分が〔原形不定詞〕ならば「ＳはＯが〜するのを……」と訳し、〔現在分詞〕ならば「ＳはＯが〜しているのを……」と訳すことを基本にしています。もちろん他の要素が加わり、訳を変えることはあります。
〔原形不定詞〕ならば、その動作を「最初から最後まで」見たり聞いたことになり、〔現在分詞〕ならば、「その動作の一部分を」見たり聞いたりしただけ、と説明してあることがあります。
したがって、
（目的格補語が原形不定詞）I saw him run. 「私は彼が走るのを見た」
彼が走り終わるのを見とどけているのです。まあ、それほど厳密に使い分けているわけではないと思いますが、原則はそうです。ですから、(6)の例文の動詞enter のように「一瞬で終わるような動作」は〔現在分詞〕が使いにくいのです。
（目的格補語が現在分詞）I saw him trying to enter the room.
「私は彼がその部屋に入ろうとしているところを見た」
（動詞をcatchにする）＝I caught him trying to enter the room.
と try を使ってやるとそれらしくなるようです。
(6)の受動態は、
He was seen to enter the room by me. 「彼はその部屋に入るのを私に見られた」
と、〔原形不定詞〕の部分が〔to不定詞〕に変わります。このパターンは、〔使役動詞〕と同じですからわかりやすいですね。
watch, look at，listen to の受動態は、（あまり）見られません。
| (7) I felt something crawl up my leg. (8) I felt her to be a honest girl. |
(7)「私は私の脚を、何かがはい上がってくるのを感じた」
(8)「私は、彼女が正直な女の子であると感じた」
(7)のように皮膚の感覚、つまり身体的な感じを受けた場合、目的格補語には〔原形不定詞〕が使われます。これは今まで述べたことと同じですね。でも、(8)のような【精神的】【感性的】な感覚には、to be...と〔to不定詞〕がやってきます。ただし、be の他の動詞が目的格補語となることはないようです。
(8)＝I felt that she was a honest girl.≒I felt her honest.
know が「見たことがある」「聞いたことがある」という過去の経験を振り返っている場合は、目的格補語に〔原形不定詞〕が用いられることがあります。疑問文や否定文で使われることが多いようです。
| (9) I've never known him (to) lose his temper. 大修館ジーニアス英和辞典第３版 P1042 より引用 |
「私は彼が理性をなくしたところを見たことがない」
合衆国では、〔to不定詞〕が好まれます。また通常、know は過去形か完了時制で用いられます。当たり前のことながら受動態になれば〔原形不定詞〕の部分は〔to不定詞〕になります。
＝He has never been known to lose his temper.
＝He is never known to have lost his temper.
アルクの
「ヒアリングマラソン」
海外のどこに行っても通用する実用レベルのヒアリング力を養います。全体像を大まかに理解する「多聴」と集中して細部まで理解する「精聴」がカギ。長年の人気には理由がある。