13:30〜

14:30

部屋の出入り口は２つあり、それぞれに私の予定や生徒へのお知らせをホワイトボードや掲示物でわかるようにしています。

出勤している日以外でも関わりが持ちやすいように交換ノートやメールアドレスも用意しました。また、メールボックスを廊下に設置して相談の予約カードや手紙、交換ノートの返却に利用してもらっています。

まず、学校の中身を知ることが必要だと感じています。面接相談においては、生徒が置かれている環境や状況を分かっていることは生徒を理解する情報として役立ちます。道徳や学活でどんな取り組みをしているのか、クラス単位ではどんな状況にあるのか、などその時々に抱える問題が生徒に影響を及ぼす場合があるので知っておくといいかなと感じています。

その為には、教師との連携がとても重要になります。特に養護教諭との連携は重要に思います。保健室を訪ねる生徒たちの中には、身体的な訴えではあるけれども精神的な不調が感じられる場合が多々あるからです。実際、養護教諭からの働きかけで面接に至った生徒がいたり、面接をした生徒の様子を養護教諭からフィードバックしてもらったり、日常的なやりとりがとても役立っています。

また、気になる生徒がいる時には養護教諭以外、学級担任とも情報交換を密にするようにしています。やはり、学級担任は生徒の日常を良く知っていますし、家庭の事情も承知しています。担任から依頼で面接を受ける場合もあります。生徒個人の問題ではあるけれど、担任も含めて対応した方が私はいいのではないかと思っています。

ですから、教師との情報交換や学校の様子を肌で感じるため、私という人を知ってもらうためにも、休み時間以外はなるべく職員室で過ごすようにしています。教師とのリレーションは大切にしたいと思っています。

予防・開発的なカウンセリングも必要だと感じています。構成的グループエンカウンター(ＳＧＥ)などもとり入れて行きたいと考えていますが、教師ではない立場で学校の運営の中にどう関わったらいいのかが悩みの種です。